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三、摘要方面
12.忌方法交待过粗, 信息不全
例如, 不交代被试情况、实验条件、问卷情况等。
13.忌问题、方法、结果和结论
各部分失衡
例如, 仅仅介绍结果和结论, 问题和方法部分过于简单。
14.忌英文摘要用Chinglish
四、研究方法方面
15.忌忽视实验方法
不知道因果关系是科学研究质量的重要标准之一;不知道探索因果关系的最佳方法是实验方法;不知道自然科学和社会科学的主流研究范式是实证主义, 而实证主义的主流研究方法是实验;不会使用实验方法探索问题;甚至不知道什么叫实验！
16.忌问卷的效度评价过于单一
仅有以专家评价为依据的内容效度指标, 且专家评定过粗不细。不知道还有结构效度、预测效度等需要做定量化的考察。
17.忌胡乱套用内部一致性信度
和重测信度
例如, 将事实题、单选题、排序题、填空题等放在一起, 做内部一致性检验,简直令人不可思议。
18.忌仅用问卷调查, 方法过于单一
不会使用实验、电话访谈、面访、行动研究、日记分析、作品分析等其他类型的方法探索相关主题。
19.忌研究方法介绍得过于简单
这就无法让读者判断方法的完备性和科学性, 无法让读者进行重复检验和后续研究。
20.忌违反绝对底线原则、
不会进行多元分析
一些论文在样本不大的情况下, 采用了过多的显著性(可靠性)检验, 在应当采用多元统计分析时采用的却是单元统计分析。
21.忌罗列非主要方法
核心方法用的是调查或实验, 却罗列非核心方法如文献资料法, 更可笑的是还罗列逻辑分析法、比较法, 以为列得越多越科学。
这个问题根源于方法论、研究方法、研究程序的区分未被学生认识到。
应当认识到, 与科学理论一样, 科学方法也是分层的, 包括方法论层面、研究方式层面和研究手段层面。
22.忌仅用百分比进行数据分析
而且, 分析还很肤浅, 使读者觉得和中学生、大学生的思维深度、思维高度以及数据分析水平区别不大, 甚至更低。