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目前国际上对科研与出版中学术不端主要归为FFP，即伪造（fabrication）、篡改（falsification）以及剽窃（plagiarism）等。 当然，随着研究的不断深入，对学术不端研究的内涵与外延将会更加丰富与系统。
本研究结果有助于深入理解大学生学术不端行为产生的探究影响大学生学术不端行为的内、外部因素，研究结果有助于针对当代大学生的特点开展大学生学术管理和制度革新，为防范和减少大学生学术不端行为提供解决思路。 写下你的评论... 条评论被折叠 （ 为什么？
学术规范 的内容涵盖以下三个层面：（一）逻辑层面，主要规范 逻辑思维 与创造性等方面的内容，包括交代学术缘起、 问题意识 、已有研究、个人独创和理论发展等，以确保在原有研究的基础上发现新问题，达到思想的深化和学理的创新。
专门的学术规范教育也是必不可少的，要防止因为不了解学术规范而产生的不端行为。 当然，除了学术规范的传授，教师自身在学术方面的严谨作风对学生有更好的示范作用。 [2] 63岁的祝国光博士至今还记得，当初在海外顶级医学期刊上看到有关中药和西药对治疗 心肌梗塞 疾病具有同等疗效的学术论文时，那种难以言状的兴奋之情。